miércoles, 12 de febrero de 2014
jueves, 23 de enero de 2014
HOT POTATOES
HP: Ventajas
Los ejercicios y actividades desarrollados mediante programas de autor pueden aumentar la motivación de los alumnos al poderse construir de acuerdo con sus intereses y necesidades
Se pueden construir ejercicios similares a juegos o que, desde el punto de vista de los alumnos, se utilizan como un juego.
Se pueden realizar las actividades fuera de clase y cada alumno la puede realizar a su ritmo.
Como aspecto más relevante podemos decir que los alumno reciben un feed-back inmediato e individual
Apartados comunes
Los archivos realizados se deben grabar en dos formatos:
Archivo de HP ( extensiones:jmt, jms, jqz, jcl)
Archivo HTML ( para ser visionario con un explorador de internet)
Se deben grabar los ficheros en la misma carpeta
HP no incorpora programas para la edición de vídeos, sonido o imagen.
Utilizar nombres largos sin espacios. Los navegadores toman los espacios como "%20" y pueden dar errores en la navegación. Por ejemplo: La_constitución_española en lugar de La constitución española
Tipos de actividades
- Elección múltiple
- Respuestas cortas
- Reordenar frases
- Crucigramas
- Arrastrar y soltar
- Rellenar espacios en blanco
Ejemplos de actividades
lunes, 13 de enero de 2014
Screenshots y Screencasts
En esta entrada vamos a intentar explicar en qué consiste y que son los Screenshots y Screencasts:
Screenshots
- imagen de la pantalla del ordenador capturada en formato gráfico
- Se puede capturar la pantalla completa o secciones de esta.
Screencasrs
- Grabación digital de la pantalla del ordenador en formato video
- Puede contener audio
Programas
- camStudio.
- Programa open source
- Para Windows
- Formato de salida: AVI y SWF
- enlace de descarga: http://camstudio.org
- Se está convirtiendo en redes sociales, ya que hacen tutoriales para compartirlo
- Su aplicación en educación Primaria iría dirigida a clases de apoyo o de refuerzo.
- Jing
- Versión gratuita
- Permite 5 min. de grabación de la actividad del ordenador.
- También disponible screenshots.
- Herramientas para señalar, marcar, etc
- El archivo resultante en la versión gratuita está en formato SWF.
- Red social donde nos permite subir y compartir las actividades que realizamos en nuestro ordenador en formato de video
- Wink
- Programa de código abierto.
- Múltiples formatos de salida
- Para Windows
- Herramientas para señalar, marcar, etc
- BB Flashback Express.
- Versión gratuita permite formatos AVI y SWF
- Para Windows
viernes, 10 de enero de 2014
Blogs de los compañeros
Este blog está equipado de todo lo que hemos dado en clase, ordenado cronológicamente, es un blog muy completo y con buena presentación.
http://marinaceuta.blogspot.com.es/Es un blog que está muy completo y ordenado, dónde podemos encontrar todo lo que necesitemos saber de la asignatura Recursos Didácticos.
Un blog con una buena presentación, pero dificil de encontrar todas las entradas publicadas, pero por lo demás está bastante bien.
Me ha gustado este blog, porque está todo muy ordenado y muy claro, fácil de encontrar y resolver cualquier duda.
Un blog dinámico, lleno de imágenes que le favorecen mucho al tema del que se habla.
Un buen blog, sencillo y no le falta ningun detalle más, podemos encontrar todo lo que hemos dado en clase.
Este blog me ha gustado mucho, ya que en el podemos encontrar toda la información necesario complementada con buenas imágenes
Este blog contiene todo lo que hemos dado en clase, la única pega que le puedo poner que la letra es demasiado pequeñita.
Lo que puedo destacar de este blog, es lo completo que está y todas las imágenes que contiene
Es un Blog que no le falta información, esta recopilado todo lo que hemos dado en clase. Tiene una buena presentación todo muy colorido y los colores siempre a conjunto.
Un blog elegante, donde se recoge todo lo dado en clase, con muchas imágenes acordes a las entradas del blog.
Un blog con un título muy original, dónde están todo lo dado en clase, aunque he echado en falta las ultimas actividades que nos mandó.
Este blog es muy completo, totalmente equipado de toda la información recogida en clase, con un buen diseño muy de la autora.
Un blog completo y muy coqueta, donde podemos encontrar todo lo que hemos dado en clase y algunas cosillas más muy interesantes.
Blog muy completo, todo las entradas estan ordenadas cronológicamente para facilitar la búsqueda de lo que necesitemos
Un blog con todo el contenido de la asignatura, pero aparte de que el título no llama la atención para leer la letra es demasiado pequeña, lo que deja muchos espacios entre párrafos lo que hace que no tenga muy buen aspecto.
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Blog muy original, lleno de imágenes y de toda la información de clase.
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Aspectos de seguridad a tener presentes en nuestros centros
Hablando de la seguridad en los centros educativos, podemos decir algunas, que siempre han estado ahí, estan en las leyes y en todos los colegios, como por ejemplo: salidas de emergencias o extintores. Pero tambien tenemos que tener en cuenta, que hoy en día con el uso de las nuevas tecnologías en clase, hay más de una puerta abierta para cualquier tipo de incidencia.
En estos casos, los centros deberan de estar equipados de un Antivirus que pueda proteger a todos los ordenadores del centro, también una serie de contraseñas para que nadie fuera del centro, pueda entrar y coger algunos datos que no tienen por qué salir del centro. Con los niños, en sus propios ordenadores, debemos protegerlos de la entrada a cualquier páginas de compras o de juegos online, como casinos o bingos, ya que pueden acarrear un gran problema.
También en el uso de las redes sociales, tener muy vigilados a los alumnos para que no se nos de el caso de ciberacoso o de fotografías colgadas y comentarios que puedan afectar a algún compañero.
En mi opinión estas son las medidas de seguridad más importantes que deben tomar los centros educativos, en este caso, para el correcto uso de las TIC.
En estos casos, los centros deberan de estar equipados de un Antivirus que pueda proteger a todos los ordenadores del centro, también una serie de contraseñas para que nadie fuera del centro, pueda entrar y coger algunos datos que no tienen por qué salir del centro. Con los niños, en sus propios ordenadores, debemos protegerlos de la entrada a cualquier páginas de compras o de juegos online, como casinos o bingos, ya que pueden acarrear un gran problema.
También en el uso de las redes sociales, tener muy vigilados a los alumnos para que no se nos de el caso de ciberacoso o de fotografías colgadas y comentarios que puedan afectar a algún compañero.
En mi opinión estas son las medidas de seguridad más importantes que deben tomar los centros educativos, en este caso, para el correcto uso de las TIC.
Clase 2.0
Como veis en la fotografía, este es el aula 2.0 que he creado. Se puede apreciar la distribución de los alumnos sentados de dos en dos, para así facilitar un aprendizaje cooperativo. El aula está aplicada con ipads, que es la tecnología más avanzada de hoy en día. Encontramos que la profesora también esta dotada de un ordenador portatil, dónde los alumnos podran mandarle sus trabajos realizados.
Podemos apreciar también, una pizarra digital dejado atrás las típicas pizarras.
En el aula 2.0, se tendrá en cuenta tambien, las exposiciones, los alumnos deberan aprender a exponer sus trabajos.
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TICS en la LOE y la LOMCE: Análisis crítico
Con respecto a la LOE y LOMCE, ambas manifiestan la voluntad de mejorar la calidad de la educación.
En la LOE, las TICS forman una parte muy importante en su currículo, pero como ya sabemos y hemos presenciado no lo cumple al 100%, las tecnologías en el colegio están impuestas solo por mera fachada, ni los profesores ni los alumnos, los saben utilizar correctamente y sólo las utilizan a ratos o para cualquier otra cosa que no sea estudiar o hacer deberes.
Con esto, lo que pretende la LOMCE, es que en el currículo de educación primaria, se siga manteniendo las TICS pero con mayor uso, pretende que la competencia tecnológica, sea aún mayor y que los alumnos las utilicen no como complementos del aprendizaje, sino como un aprendizaje continuo.
El uso de las tecnologías es muy importante hoy en día, como ya publique en una entrada anterior, los niños son plenos expertos en su uso y eso les encanta, así que las intenciones de esta ley, en mi opinión, fomentarán el aprendizaje, ya que motivaran a los niños, pudiendo estudiar de una manera más "molona".
Con esto cabe destacar, que en la LOE, también aparece el uso de las TICS, pero solo en el ámbito que les llega a los niños, no a los profesores. Tenemos en cuenta que hay profesores que no están metidos todavía en el mundo de las Tecnologías, y al llegar a los colegios ellos se han visto entre la espada y la pared. La LOMCE fomenta la formación de los profesores en este ámbito, siendo más aceptable y sencillo, que estos enseñen y utilicen las TICS en clase con plena formación.
En la LOE, las TICS forman una parte muy importante en su currículo, pero como ya sabemos y hemos presenciado no lo cumple al 100%, las tecnologías en el colegio están impuestas solo por mera fachada, ni los profesores ni los alumnos, los saben utilizar correctamente y sólo las utilizan a ratos o para cualquier otra cosa que no sea estudiar o hacer deberes.
Con esto, lo que pretende la LOMCE, es que en el currículo de educación primaria, se siga manteniendo las TICS pero con mayor uso, pretende que la competencia tecnológica, sea aún mayor y que los alumnos las utilicen no como complementos del aprendizaje, sino como un aprendizaje continuo.
El uso de las tecnologías es muy importante hoy en día, como ya publique en una entrada anterior, los niños son plenos expertos en su uso y eso les encanta, así que las intenciones de esta ley, en mi opinión, fomentarán el aprendizaje, ya que motivaran a los niños, pudiendo estudiar de una manera más "molona".
Con esto cabe destacar, que en la LOE, también aparece el uso de las TICS, pero solo en el ámbito que les llega a los niños, no a los profesores. Tenemos en cuenta que hay profesores que no están metidos todavía en el mundo de las Tecnologías, y al llegar a los colegios ellos se han visto entre la espada y la pared. La LOMCE fomenta la formación de los profesores en este ámbito, siendo más aceptable y sencillo, que estos enseñen y utilicen las TICS en clase con plena formación.
miércoles, 8 de enero de 2014
Seguridad en las Redes Sociales
Hay una serie de sencillos pasos para tener todas tus cuentas de redes sociales seguras:
- Incluir una contraseña segura, contraseñas como “1234”, "ABCD" o "AAAA" son fáciles de ser franqueadas. Por este motivo se recomienda utilizar al menos una letra en mayúscula y por lo menos un número y un símbolo combo "MDNa5@ya"
- Rechazar solicitudes de amistad de personas desconocidas, ya que cuando se acepta una solicitud, el perfil y el resto de información personal se pueden mostrar a esa persona.
- Tomar precauciones con la instalación de aplicaciones, en primer lugar hay que buscar en Google para conocer su procedencia y seguridad. Estos programas pueden contener troyanos entre otros.
- Desactivar la localización
- No abrir enlaces que contengan asuntos sensacionalistas o agresivos. Estos enlaces se propagan automáticamente a través de los perfiles. Ellos mismos introducen estas recomendaciones, por lo tanto se tratará de una web que probablemente esté infectada con Malware Spyware.
Twitter es una red social basada en microblogging, permite publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres). Apareció en España hace 2 años, llegando a tener 200 millones de usuarios hasta la fecha.
Los usuarios nos podemos subscribir a los tweets o mensajes cortos de otros usuarios, empezando a ser seguidor. También otros usuarios se pueden subscribir a nuestros twitter.
Esta red social, se empieza a utilizar entre los jóvenes entre 16 para delante, ya que ahí pueden escribir sus pensamientos, deseos,etc...
Redes Sociales
Las Redes Sociales es una forma de intaractuar y compartir, ya que permiten la construcción de un perfil dentro de ese servicio o sistema. El usuario decide lo que quiere compartir y con quién lo quiere compartir. El usuario puede hacer comentarios, incluir gráficos, fotografías, vídeos, enlaces, etc....
Existe la posibilidad de chat o conversaciones en Línea.
Con respecto al control de la privacidad podemos compartir nuestros comentarios, vídeos, fotos, etc con quién deseemos.
Seguridad en tu PC: Antivirus
Adicionalmente, muchos de los antivirus actuales han incorporado funciones de detección proactiva, que no se basan en una lista de malware conocido, sino que analizan el comportamiento de los archivos o comunicaciones para detectar cuáles son potencialmente dañinas para el ordenador, con técnicas como Heurística, HIPS, etc.
Usualmente, un antivirus tiene un (o varios) componente residente en memoria que se encarga de analizar y verificar todos los archivos abiertos, creados, modificados, ejecutados y transmitidos en tiempo real, es decir, mientras el ordenador está en uso.
Asimismo, cuentan con un componente de análisis bajo demando (los conocidos scanners, exploradores, etc), y módulos de protección de correo electrónico, Internet, etc.
El objetivo primordial de cualquier antivirus actual es detectar la mayor cantidad de amenazas informáticas que puedan afectar un ordenador y bloquearlas antes de que la misma pueda infectar un equipo, o poder eliminarla tras la infección.
Actualmente hay una gran mayoria de antivirus pero no todos se asemejan al pretendido por todos, un antivirus eficaz en todos los sentidos.
Que no afecten los virus a tu ordenador
Un virus informático es un malware que tiene por objeto alterar el normal funcionamiento de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario. Los virus, habitualmente, reemplazan archivos ejecutables por otros infectados con el código de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en una computadora, aunque también existen otros más inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos.
Los virus informáticos tienen, básicamente, la función de propagarse a través de un software. El funcionamiento de un virus informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa que está infectado, en la mayoría de las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El código del virus queda residente (alojado) en la memoria RAM de la computadora, incluso cuando el programa que lo contenía haya terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su ejecución. Finalmente se añade el código del virus al programa infectado y se graba en el disco, con lo cual el proceso de replicado se completa.
Existen varios tipos de virus:
- Troyano: Consiste en robar información o alterar el sistema del hardware o en un caso extremo permite que un usuario externo pueda controlar el equipo.
- Gusano: Tiene la propiedad de duplicarse a sí mismo. Los gusanos utilizan las partes automáticas de un sistema operativo que generalmente son invisibles al usuario.
- Bombas lógicas o de tiempo: Son programas que se activan al producirse un acontecimiento determinado. La condición suele ser una fecha (Bombas de Tiempo), una combinación de teclas, o ciertas condiciones técnicas (Bombas Lógicas). Si no se produce la condición permanece oculto al usuario.
- Hoax: Los hoax no son virus ni tienen capacidad de reproducirse por si solos. Son mensajes de contenido falso que incitan al usuario a hacer copias y enviarla a sus contactos. Suelen apelar a los sentimientos morales ("Ayuda a un niño enfermo de cáncer") o al espíritu de solidaridad ("Aviso de un nuevo virus peligrosísimo") y, en cualquier caso, tratan de aprovecharse de la falta de experiencia de los internautas novatos.
- Joke: Al igual que los hoax, no son virus, pero son molestos, un ejemplo: una página pornográfica que se mueve de un lado a otro, y si se le llega a dar a cerrar es posible que salga una ventana que diga: OMFG!! No se puede cerrar!.
Bibliotecas virtuales
La biblioteca virtual es un centro de recursos informáticos documentales, al que se accede por medio del uso de dispositivos de comunicación móvil a través de los servicios de internet. En el concepto de biblioteca digital está implícita la integración de la técnica informática y las comunicaciones basadas en la función del internet. La información ofrecida suele estar disponible en formatos pdf, doc, jpg, bmp o mp3, entre otros.
Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de información estén a disposición del usuario y su acceso tenga ubicuidad, sin importar dónde residan físicamente; ni quién se encargó específicamente de su procesamiento y almacenamiento. Algunos de los recursos que conforman una biblioteca digital pueden ser : enciclopedias, libros, revistas, periódicos, materiales didácticos, cursos de superación personal, entre muchos más.
Predomina el concepto de biblioteca como espacio y como proceso, lo cual manifiesta el dinamismo que le impulsa el internet. Lo digital tiene que ver con el propósito y la flexibilidad del sistema de medios de la biblioteca para lograr articularse con flexibilidad y responder a diversas demandas de los usuarios. Lo digital -en este contexto- se relaciona con el hecho que la biblioteca es relativa en espacio y tiempo, porque sus límites funcionales no los marca la geografía y su disponibilidad temporal es instancia de la demanda de quien la consulta.
Una biblioteca digital debe permitir que los documentos estén disponibles cuando el usuario requiera consultarlos, y para ello debe responder dinámicamente apoyada en sus redes de información.
En resumen, la biblioteca digital es un concepto que subraya la importancia del trabajo en red y los atributos de ubicuidad, sincronía, asincronía e hipermedialidad de Internet. Es un espacio compartido que preserva las funciones específicas de una colección sistematizada de documentos, pero que las incrementa a través de la flexibilidad que ofrece el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Es por tanto un concepto integrador que incluye tanto a la biblioteca convencional como a la electrónica.
Diferencias entre Blogs y Wikis
Blogs
|
Wikis
|
- Normalmente un sólo autor/editor + comentarios
- Estructura cronológica empezando por la última "entrada" - Links externos  |
- Muchos autores al mismo nivel
- La estructura puede ser variada, sustituyéndose las versiones a medida que se modifica. - Links externos e internos  |
Las wikis
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Principales características de los Wikis. En general permiten:
|
Todo esto los dota de un gran potencial para el trabajo colaborativo en el aula.
Primer contacto con las pizarras digitales
Hoy en clases hemos podido tener el primer contacto con ella, una experiencia tecnológica increíble, donde se pueden utilizar una gran variedad de recursos para dejar de lado la tiza que se ha utilizado siempre. El uso de la pizarra digital es una nueva posibilidad en el contexto educativo y una mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con el cambio del proceso de metodología de enseñanza este equipo es una significativa renovación de los métodos docentes.
Algunas de las ventajas de la utilización de las pizarras digitales son: sistema didáctico-tecnológico de fácil manejo para los profesores, aumento en el desarrollo de las prácticas docentes, motivación y disposición del profesorado al experimentar nuevas tecnologías y ayuda entre el profesorado.En relación a los alumnos la pizarra digital hace que las clases sean más dinámicas y atractivas, su practicidad permite a los niños revisar detalladamente el contenido de sus clases en casa, comunicación por medio de "chat" con otros alumnos de todo el mundo, el mejor desarrollo de la inteligencia audiovisual y muchas otras ventajas.
tenemos que considerar que el cambio entre la pizarra tradicional y la digital es grande y significativo.
El Software: componentes
El software es un conjunto de programas que controla la actuación del ordenador (puesto que éste, por sí solo, es incapaz de realizar ninguna función).
El software es el nexo de unión entre el ordenador y el usuario (separados por el lenguaje).
- Programas: Secuencias de instrucciones que puede interpretar un ordenador para efectuar alguna tarea.
- El software del sistema: Conjunto de programas que establecen una relación básica y fundamental entre el ordenador y el usuario.
El software es en complejidad todo el sistema operativo; Es un interfaz entre el hardware y el software. Controla el ordenador para que realice todas las tareas necesarias para su funcionamiento básico.
El programa del sistema operativo contiene diversas rutinas:
-Escribir y leer datos en cualquier dispositivo.
-Controlar el principio y el fin de cada programa.
-Cargar los programas en la memoria principal.
-Leer los caracteres del teclado.
-Controlar los periféricos.
-Reducir al máximo los tiempos muertos.
Hay muchos sistemas operativos: Windows, Unix, Lynux, etc.
Utilidades del sistema operativo: unos programas que realizan tareas (edición, copia de discos, clasificación, comunicación, etc.).
El hardware: componentes
CPU: Es la pieza central, el cerebro del ordenador. Realiza las funciones de los programas (o sea, manipular los datos almacenados en memoria, realizando con ellos operaciones muy simples, como sumas, restas, comparaciones, etc.)
Memoria principal: La memoria consiste en millones de pequeños circuitos que sólo memorizan dos tipos físicos de información: si pasa corriente o si no pasa. Cada impulso eléctrico implica la memorización del dígito,bmientras que la interrupción e la corriente supone la memorización del dígito. Toda la codificación juega, pues, con un sistema binario. Hay dos tipos básicos de memoria: RAM y ROM
BIOS: son memorias EPROM en las que se almacenan todas las rutinas de servicio, que son las rutinas que se ejecutan cuando se producen las interrupciones.
Los buses: La CPU se comunica con todas las posiciones de memoria y con los periféricos a través de grupos de conductores llamados buses. Tipos:
- Bus de datos: en él viajan los datos. Puede ser de entrada o de salida con respecto a la CPU.
- Bus de direcciones: selecciona (direcciona) las partes del ordenador (por ejemplo, una dirección de memoria para leerla). Es de salida de la CPU.
- Bus de control: en él viajan las señales de control de todo el sistema. Es de entrada/salida de la CPU.
Periféricos de entrada/salida:
-Teclado
- Lector de tarjetas
- Ratón
- Modem
- Pantalla
- Impresora
-Plotter
Periféricos de almacenamiento:
- Disco flexible (disquete, diskette, floppy-disk)
- Disco duro
- Discos ZIP
- Disco óptico (CD-ROM)
Componentes de un ordenador
Como asignatura dedicada a las nuevas tecnologías, tenemos que conocer las partes y componentes de un ordenador como conocimiento general:
Importante!!!!!
El Hardware es la parte física o “dura” del ordenador, es decir, aquellos elementos que podemos tocar como: placa base, procesador, memoria Ram, tarjetas, etc.
El Software no se puede tocar, son los programas y aplicaciones que usamos en el ordenador (instalados o portables), por ejemplo: el Sistema Operativo (Windows,Linux, Mac, etc), Office, Messenger, Emule, uTorrent, Nero, etc.
LOE VS LOMCE
La LOE, la última ley de educación en España, vigente desde el año 2006. Un texto que busca los principios de calidad en la educación, la igualdad y equidad, y la transmisión de valores que fomenten la libertad,. Tolerancia igualdad o respeto entre otros. Con esto poder situarnos a la altura de los demás países tanto de la OCDE como de la Unión Europea. También promueve la participación en la educación de familias, centros y profesorado, así como del conjunto de la sociedad, y a su vez, abrirse al mundo, a Europa, con planes de movilidad, idiomas o intercambios.
La LOMCE (Ley Orgánica Mejora de la Calidad Educativa), actual ley de educación, presentada por el PP, partido actual en el gobierno y con la oposición totalmente en contra, fue recientemente aprobada, y esta se presentó como una reforma a la anterior ley, y con enfoques totalmente opuestos en su mayoría a la anterior ley. Las razones que se dieron para la realización de un cambio necesario en la legislación, fueron diversas como que en España había bajado de forma considerable la calidad educativa de la educación así como la subida del fracaso escolar.
El rechazo por parte de toda la comunidad educativa fue patente desde que se dio a conocer por parte del gobierno, el primer borrador de la LOMCE, con continuas movilizaciones, protestas y varias huelgas generales.
Esta nueva legislación, incluye aspecto tan polémicos como la subvención a colegios que segregan por sexo, la vuelta a las reválidas, la inclusión de la religión como materia aplicable a la media, el aumento de ratio profesor-alumno, el fomento de la competitividad y la individualización, o la reducción de becas, entre ellas a la gente que no alcanzará determinadas notas.
Otro punto crítico, es que la ley, se basa en datos que presenta el informe PISA, el cual se basa en determinados criterios que pueden no tienen en cuenta muchas e importantes variables, así como el contexto, entre otros factores.
Breve comparación: Si nos introducimos en el análisis de cómo ambas leyes hacen referencia al profesorado observamos la gran diferencia en lo tocante a esta temática.
En la LOE encontramos mencionado un mayor número de veces la formación del profesorado, entre sus líneas se encuentra más detalladamente las acciones que se tendrán lugar en relación con este.
La LOMCE por su parte, no hace tanta referencia sobre este tema, pero retoca y modifica algunos aspectos de esta formación puesto que no deja de ser una reforma de la anterior ley, la LOE.
En la exposición de los motivos de la LOMCE encontramos un ámbito que intentará dar progreso y mejorar la formación del profesorado, una herramienta clave, las TIC.
En la LOE se procura dar a entender la importancia de la formación inicial y continuada (permanente) del profesorado; al igual que resalta la importancia de los profesores como del resto de la comunidad educativa en la calidad de la educación. Además de intentar mejorar las condiciones de trabajo del profesorado, la evaluación de la actividad de los docentes y dar reconocimiento social a este.
En tanto a las funciones que se le asignan al profesorado en cada ley podemos distinguir las siguientes:
LOE:
- Programación y enseñanza de los contenidos encomendados
- La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
- La tutoría de los alumnos, la dirección y orientación de su aprendizaje y el apoyo en su trayecto educativo; en colaboración con las familias.
- La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos; en colaboración con los departamentos especializados.
- La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
- La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programada por los centros.
- La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
- La información periódica a las familias de los procesos de aprendizaje de sus hijos, así como la orientación necesaria para la participación en el mismo.
- La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sea recomendado.
- La participación en la actividad general del centro.
- La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.
- La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones Educativas o los propios centros.
LOMCE:
Puesto que no existe un apartado especifico que nos muestre las funciones de el profesorado, en la siguiente comparación mostramos los aspectos mas relevantes que se modifican con respecto a los docentes en la LOMCE.
- Hace referencia a la competencia digital del profesorado y de su formación en este ámbito. Intenta fomentar el uso de las TIC en el aprendizaje del alumnado y como recurso tanto de enseñanza como de su propio aprendizaje de los docentes.
- impulsar las evaluaciones del profesorado.
- Los equipos directivos y el profesorado de los centros docentes colaborarán con las Administraciones educativas en las evaluaciones que se realicen en sus centros.
- importancia de la selección del profesorado y de seguir unos criterios marcados y específicos. Esto se vuelve a especificar en la LOMCE en algunos de sus artículos posteriores, como es el cinco de la tercera diposición de esta.
Para concluir deberíamos empezar por que cada cambio de ley, conlleva consigo un cambio de modelo en el sistema educativo.
Este cambio en la mayoría de las veces no es consultado con los verdaderos expertos en la educación como lo son los profesores o docentes y pedagogos y otros expertos, y son llevados a cabo por personas que rigen otras profesiones como pueden ser las de empresariales y económicas.
Por lo tanto se basa en un sistema donde el ahorro y el coste por alumno es lo primordial en vez de serlo su optima formación y desarrollo.
En cuanto a la formación de el profesorado la Lomce deja un vacío considerable puesto que no tiene un artículo específico que hable sobre la formación de la misma.
Otro punto llamativo, fue que un docente puede impartir una materia de la cual no es especialista, y lo que esto conlleva, puesto que si no sientes o vives o no conoces en profundidad la materia no puedes transmitirla o exponerla a los demás y menos a un gran grupo de alumnos.
Para concluir os dejo el enlace donde podemos encontrar el BOE:
www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf
Contribución de las áreas al desarrollo de la competencia digital
La competencia digital consiste en disponer de habilidades para:
- Buscar
- Obtener
- Procesar
- Comunicar
- Transformarla en conocimiento
Las TICS y su uso contribuye a ser un elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse, ya que esta asociada a la búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información.
Tenemos qué tener en cuenta que ser competente en las TICS como instrumento de trabajo, intelectual, incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento.
En el esquema que os he dejado arriba muestra el enriquecimiento que estas nuevas tecnologías en todo el ámbito educativo.
En esta rúbrica, se muestra cómo se evalúa el uso de la competenvcia escolar, valorando con un 4 la mejor utilización de esta competencia.
Aplicar las TICS
Aplicar las tics es algo más que comprar ordenadores o realizar una página Web. Bajo mi punto de vista las TICS se han convertido en una parte indispensable en la educación. Las generaciones de nativos digitales, que llegan al mundo en plena sociedad de la información , en medio del boom de internet y de la rápida expansión de la tecnología digital, resultan algo natural y cotidiano. Son parte de su vida, y en base de ellas construyen su aprendizaje. Actualmente el aprendizaje se considera como una actividad social y compleja. Un estudiante no aprende sólo del profesor, ni con los libros de textos, ni necesariamente en el aula. Una infinidad de agentes intervienen en el aprendizaje: la familia, los compañeros, los medios de comunicación, los videojuegos, los vídeos del Youtube, las redes sociales, etc....
Si la integración de las tecnologías resulta natural para los niños de hoy, no lo es tanto para las generaciones anteriores, los llamados inmigrantes digitales, personas como tu y como nosotros que nos hemos adaptado con mayor o menor fortuna a los nuevos paradigmas tecnológicos y comunicativos.
Integrar las nuevas tecnologías va más allá de incluir tal o cual herramienta, software o recurso. Implica un cambio en la metodología docente. ¿De qué sirve tener una pizarra interactiva si sólo puede ser utilizada por el profesor?
En conclusión, el éxito de aplicación de las TICS depende de la introducción de cambios en la cultura docente y organizativa.
jueves, 2 de enero de 2014
Formación Permanente
Las administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en las lenguas extranjeras de todo el profesorado.
Los centros educativos dispondrán de la infraestructura informatica necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.
Existen unas competencias TIC imprescindibles para el profesorado, son:
- Gestión básica del ordenador: consiste en tener nociones básicas de hardware y del sistema operativo.
- Gestión básica de periféricos: saber utilizar el proyector, la impresora, la pizarra digital...
- Uso básico de un editor de textos: negrita y colores, letra y tamaños, cortar y pegar, guardar y recuperar, imprimir, corrector, imagen...
- Navegar por internet: usar un buscador, copiar/descargar e imprimir materiales. Uso seguro y crítico de Internet
- Uso básico del correo electrónico: enviar y recibir con adjuntos en un sistema webmail, agenda...
- Gestión básica de imagen y sonido: creación, captura, tratamiento...
- Elaborar presentaciones multimedia: que combinen audio y libro.
- Elaborar y gestionar un blog.
- Uso básico de herramientas de publicación colaborativas: wikis...
- Gestión básica de la plataforma educativa del centro: foros, aula virtual...
- Conocer y gestionar recursos didácticos online para la asignatura.
- Escoger en cada momento las herramientas TICS más adecuadas a la materia, objetivos, forma de enseñar: internet, e-mail, foros, video-conferencias...
- Participar en espacios colaborativos con docentes de otros centros para investigar problemas educativos, crear contenidos...
- Organizar actividades con TIC con otros centros.
- Crear recursos interactivos sencillos
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